El actor y presentador de podcast cristiano Kirk Cameron insta a los padres a enseñar a los niños a pensar antes de que la inteligencia artificial les enseñe qué creer.
“El pensamiento crítico será una habilidad de supervivencia”, dijo Cameron en un episodio de su podcast el 11 de septiembre. La advertencia se produjo después de que describiera una prueba que involucraba dos plataformas líderes de IA, un calendario y un año tan lejano en el futuro que la respuesta debería haber sido fácil de verificar.
Cameron dijo que un amigo cardiólogo ingresó el año 8192 en Google Gemini y le hizo tres preguntas sencillas sobre el calendario: el día de la semana del 1 de enero, los meses que contenían un viernes 13 y la fecha de Acción de Gracias, asumiendo que seguía siendo el cuarto jueves de noviembre.
Según Cameron, Gemini devolvió con confianza respuestas que no podían describir el mismo calendario. Su amigo luego le dio el calendario real a ChatGPT, que Cameron dijo que explicó correctamente el error de Gemini antes de producir sus propias respuestas incorrectas. Cuando se le pidió a ChatGPT que creara un gráfico que mostrara el error, Cameron dijo que generó un febrero con 33 días no consecutivos.
“El peligro no es simplemente que la IA pueda estar equivocada. El peligro es que puede ser espectacularmente falsa mientras suena espectacularmente segura”, dijo Cameron en la discusión inicial del episodio. El Instituto Nacional de Estándares y Tecnología describió un riesgo relacionado como “confabulación”, cuando la IA generativa produce contenido afirmado con confianza pero erróneo o falso.
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Cameron dijo que las respuestas pulidas pueden hacer que la información falsa parezca conocimiento, especialmente cuando la persona que recibe la respuesta no comprende el tema subyacente. Esa preocupación se vuelve más urgente para los niños, dijo, porque la IA ahora puede completar tareas y resolver problemas que antes requerían que los estudiantes lidiaran con el material ellos mismos.
“¿Qué pasa si estamos subcontratando la lucha mental que Dios pretendía producir sabiduría en ellos?”, preguntó Cameron. Argumentó que los niños necesitan más que la capacidad de hacer una pregunta a una herramienta de IA; necesitan suficiente conocimiento de matemáticas, gramática, historia, ciencia, lógica, retórica y Escritura para reconocer cuando una respuesta no tiene sentido.
Ese consejo concuerda con la guía de la Asociación Americana de Psicología, que les dice a los padres que animen a los adolescentes a cuestionar el contenido generado por IA y a usar la IA para complementar, en lugar de reemplazar, sus propias habilidades para resolver problemas. La APA también recomienda que las familias hablen con los adolescentes sobre quién está detrás de una respuesta, si la información se aplica a ellos y qué limitaciones puede tener la herramienta.
Cameron señaló a los espectadores a Proverbios 14:15, que dice que el simple cree todo mientras que el prudente considera sus pasos. También citó 1 Tesalonicenses 5:21: “Examinadlo todo; retened lo bueno”.
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura hizo un comentario similar en una declaración ministerial del 8 de septiembre, pidiendo una IA que impulse a los estudiantes a razonar y realizar trabajo cognitivo mientras protege la educación apropiada para la edad. La conclusión de Cameron fue menos sobre abandonar la tecnología que sobre ponerla en su lugar adecuado.
“Las herramientas tienen que seguir siendo herramientas”, dijo Cameron. Para los padres, eso puede significar dar a los niños problemas para resolver sin tecnología, preguntar qué fuente respalda una respuesta de IA y exigirles que busquen contradicciones antes de aceptar la producción pulida como verdad.
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